COMMENTAAR: Onderwijs binnenland
05/03/2021 12:00
VOOR HET ZOVEELSTE achtereenvolgend jaar zijn de scholen in het binnenland later begonnen dan in de kustvlakte. Door de Covid-19-pandemie zelfs vele maanden later dan voorgaande jaren. Ondanks dat er dus meer tijd was om zaken voor te bereiden is de start van de scholen in het binnenland toch niet overal vlekkeloos verlopen.
Opeenvolgende regeringen hebben de afgelopen decennia in mooie
volzinnen in hun begrotingen opgenomen dat het onderwijs in het
binnenland zal worden verbeterd en de voorzieningen en
infrastructuur ook. In de praktijk lijkt het er juist op alsof de
situatie eerder verslechtert dan verbetert. Schoolgebouwen en
lokalen zijn door jarenlange en systematische slecht of geen
onderhoud niet om aan te zien. Ook de behuizing van leerkrachten is
vaak niet om over naar huis te schrijven. De
elektriciteitsvoorziening en zaken als gezond, stromend drinkwater
in tal van dorpen, waar er scholen zijn gevestigd, laten te wensen
over of zijn niet aanwezig. Ook de sanitaire voorzieningen zijn
vaak niet in optimale conditie.
Door de jaren heen zijn rapporten op rapporten geschreven over
verbetering van het onderwijs in het binnenland, maar tot nu toe is
veel bij het oude gebleven met als gevolg veel drop-outs en slechte
aansluiting op vervolgonderwijs van degenen die erin slagen de
basisschool in het binnenland succesvol af te ronden. Tijdens
internationale onderwijsconferenties wordt regelmatig naar voren
gebracht dat in het basisonderwijs je eigenlijk je best geschoolde
leerkrachten zou moeten plaatsen en zeker in achtergestelde
gebieden zoals het platteland en in Suriname het binnenland. In
menig land in de regio staan onderwijsgevenden in het
basisonderwijs met academische titels voor de klas. In Suriname
moest het achterland het decennialang doen met onderbetaalde
'onbevoegde' of beperkt bevoegde leerkrachten die allerlei
ontberingen moeten doorstaan om hun pupillen toch wat kennis en
cognitieve vaardigheden bij te brengen.
Maar zoals je in de sport met je beste spelers op het veld komt
om te winnen zal je in het onderwijs ook met goed opgeleide
leerkrachten moeten komen wil je goede resultaten behalen. Bij
aanvang van de scholen in de kustvlakte oktober vorig jaar zei
Onderwijsminister Marie Levens dat de start van de scholen in het
binnenland de aandacht van de regering heeft en hoog op de
prioriteitenagenda stond, maar vanwege de Covid-19-situatie voor
grote uitdagingen zorgde. Nu een aantal maanden later schijnt toch
niet goed te zijn ingespeeld op de situatie. In hoeverre de
problemen, zoals niet schoongemaakte scholen en terreinen te maken
hebben met de huidige slechte financieel-economische situatie bij
de overheid of als deze puur met tekortkomingen in de organisatie
bij het ministerie van Onderwijs en Cultuur te maken hebben is
onduidelijk. Van belang is evenwel dat deze zaken snel worden
aangepakt zodat het onderwijs in het binnenland geen verdere
stagnatie ondervindt en de kans op ontwikkeling van pupillen op dat
grondgebied van Suriname niet langer ondermijnd wordt.
Gerelateerde artikelen